3歳児から担当しておりますので、ほとんどの生徒様にとって「初めてのピアノの先生」になれるというのは、その子のこれからの長い人生を考えた時とても素敵な出会いだと思います。
約10年間に渡り親以外の大人とマンツーマンで向き合えるのは、他のどんな学校の先生や習い事の先生にもできない素晴らしい特権だと感じています。教室運営での大変な分野である集客や発表会の面は全て事務局が行なってくれますので私たち講師はレッスンに集中できます。
私は平日の昼間に別の仕事をしている関係で、自宅近くだけでなく勤務地付近の生徒様も紹介してもらい広い区域を担当しております。そのおかげで知り合えた現在の生徒様との出会いは自宅で教えているだけでは決して叶わなかった素晴らしい出会いだと感じています。

コロナ禍を受けて休校を経験した子供たちに共通して見られる傾向は自信喪失のようなもの。やる気の喪失や希望、夢を持つことの虚しさを味わっている気がします。少しハードルが上がるとすぐに「できない、やってもしょうがない」という反応が。これまでの「頑張ったらその分自分に返ってくる」という常識が通用しなくなりつつあります。
子供たちは、この数年間でたくさんの我慢を重ねてきました。もう十分に頑張ってきています。これ以上頑張れないところまで来ています。そのような状況を受けて最近のレッスンでは「頑張って」という言葉を使わないようにしています。そのかわりに、できたことについては「よく頑張ったね！」と褒めるように意識しています。

ピアノを通して生徒様の変化を実感できることです。
変化と言っても「ピアノが上手になった」「難しい曲が弾けるようになった」などの演奏面だけではなく、「今までよりちょっと音楽が好きになった」「恥ずかしがり屋だけど発表会に出てみたくなった」などといった心の変化まで側で感じられることが大きなやりがいです。
以前、生徒様から「将来ピアノの先生になりたい！」と言っていただいたことがありました。私も幼い頃のピアノの先生に憧れてこの職に就いたので感激したのを覚えています。
このようなやりがいを感じる度、自分自身ももっと頑張らなければと刺激を貰います。

生徒様の自信を育てることです。自信を持つことはピアノ以外でも大切な要素であると考えます。
 例えば、難しいと思い込んでいるような曲でも講師の後に続いて少しずつ弾いてみたらできた、ということもあります。このような成功体験を積み重ねて自信を持ち、可能性を広げていってほしいという思いでレッスンをしています。
私自身ピアノがすごく上手なわけでも自信に満ち溢れているわけでもないので、生徒様が壁にぶつかって自信を無くす気持ちもよくわかります。
だからこそ生徒様にはもっと自分を認めて楽しく弾いてほしいという思いがあり、レッスンではポジティブな声掛けをたくさんしています。
難しそうな顔をして弾いていた子が生き生きとした表情で弾くようになったら何よりも嬉しいです。